miércoles, 22 de abril de 2020

Tercera consigna para 5ºC y 5ºB

La propuesta, en este caso, es terminar la lectura de la novela.
La descripción del “recorrido de la carne” que hace Marcos es cada vez más impresionante. Probablemente, como muchxs de ustedes señalaron, saber que “las cabezas” son personas y que la “carne especial” es carne humana es lo que lo haga tan cruento. Aunque si tenemos en cuenta que lo que se narra en la historia sucede con animales en la vida real, tal vez empecemos a ver de otro modo la forma en que los humanos tratan a los animales. Al menos no podremos decir que no sabemos lo que pasa.
Da la sensación de que la “hembra” que le regalan a Marcos funciona como una posibilidad de rehacer su vida después de perder a su padre, a su hijito, la aparente separación con su esposa y el distanciamiento con su hermana.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Se puede repensar el sentido de la frase que le da título a la novela (Cadáver exquisito)
Podés pensar en las sensaciones que te dejó el final de la historia, y la historia en su totalidad.
Podés pensar también en cómo se va construyendo la relación entre Marcos y “su” hembra a lo largo de la historia.
Una cuestión importante a lo largo de toda la novela es la cuestión del lenguaje; constantemente, Marcos reflexiona sobre lo que generan en él las palabras de otros personajes, esto le da a la narración un poco más de densidad, por momentos nos hace “sentir” lo que pasa mientras estamos leyendo. También es llamativo que además de haber palabras prohibidas, a las “cabezas” se les corten las cuerdas vocales. Está la aclaración de que es para que no griten cuando son sacrificadas, pero también está la relación entre pensamiento y lenguaje, y la imposibilidad de defenderse de manera racional, hablando.
Además, te pido que elijas una frase de toda la novela, porque te gustó, porque te disgustó, o porque te llamó la atención, o por la razón que quieras, y expliques por qué la elegiste
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog. Fecha 29/4.

Tercera consigna para 5ºA

La propuesta, en este caso, es terminar la lectura de la novela.
El relato de Rafaela se pone cada vez más intrigante. En tanto que la situación de Santiago se nos puede hacer cada vez más insoportable.
Es muy difícil imaginar cómo estos dos personajes van a poder salir de la situación en la que se encuentran, aunque en la vida de ambos parece haber cuestiones más graves que estar encerrado en un baño o tener un ladrón en casa.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Se puede repensar el sentido de la frase que le da título a la novela (Más liviano que el aire)
Podés pensar en las sensaciones que te dejó el final de la historia, y la historia en su totalidad.
Podés pensar también en cómo a través del monólogo de Rafaela van apareciendo cuestiones que tienen que ver con la diferencia de clase social, con la mirada que se tiene hacia los otros, con los conceptos del bien y del mal.
También se pueden rastrear en la historia cuestiones como la soledad, el desamor, los prejuicios, el encierro (no solamente el encierro literal, en el caso de Santiago), y otras.
Además, te pido que elijas una frase de toda la novela, porque te gustó, porque te disgustó, o porque te llamó la atención, o por la razón que quieras, y expliques por qué la elegiste
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog. Fecha 29/4. 

Tercera consigna para 4ºC

La propuesta, en este caso, es terminar la lectura de la novela.
La convivencia en el sótano no es fácil Lorenzo y Olivia; él se proponía pasar unas vacaciones aislado del resto de las personas, y ella necesitaba desintoxicarse. Todo hace pensar que la situación va a explotar en cualquier momento, pero de alguna manera y con no pocos tropiezos, ellos van construyendo una relación de hermanos.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Se puede repensar el sentido de la frase que le da título a la novela (Tú y yo)
Podés pensar en las sensaciones que te dejó el final de la historia, y la historia en su totalidad.
Podés pensar también en cómo va evolucionando la relación entre estos dos hermanos, cómo van reconstruyendo su historia, y cómo también, se van ayudando uno al otro con sus problemas.
Además, te pido que elijas una frase de toda la novela, porque te gustó, porque te disgustó, o porque te llamó la atención, o por la razón que quieras, y expliques por qué la elegiste
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog. Fecha 29/4. 

Tercera consigna para 4ºB

La propuesta, en este caso, es terminar la lectura de la novela.
El relato de Amanda se va poniendo cada vez más complejo y el final que se acerca no parece nada esperanzador.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Se puede repensar el sentido del título de la novela (Distancia de rescate)
Podés pensar en las sensaciones que te dejó el final de la historia, y la historia en su totalidad.
Es probable que una vez leída, la novela te deje con más preguntas que certezas. Podés formular esas dudas que te dejó la historia y también podés decir qué certezas te quedaron.
Además, te pido que elijas una frase de toda la novela, porque te gustó, porque te disgustó, o porque te llamó la atención, o por la razón que quieras, y expliques por qué la elegiste
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog.  Fecha 29/4. 

Tercera consigna para 4ºA

La propuesta, en este caso, es terminar la lectura de la novela.
Nuevos personajes aparecen, en la historia y en la vida de Rafael. Historias que tienen algunos puntos en común con la del protagonista y algunas diferencias. Y hacia el final, las distintas historias que muestra la novela se van uniendo.
Ya en la segunda parte se da a entender que la historia transcurre en una época particularmente complicada para nuestro país, en esta última parte se hace todo más explícito.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Se puede repensar el sentido de la palabra que le da título a la novela (Ñeri)
Podés pensar en las sensaciones que te dejó el final de la historia, y la historia en su totalidad.
Podés pensar también en cómo se relacionan los distintos personajes, no solamente aquellos que obviamente están relacionados, como Rafael y sus hermanos, sino más bien esos otros que parecen no tener mucha relación con la historia principal, pero que en algún momento se cruzan con los personajes principales.
Podés buscar cosas en común en las distintas historias; en lo que sucede con cada hermano/a cuando “escapan” de la casa/pieza en la que vivían, en cómo fue la vida de Agustín y Federico,.cómo fue la vida de Sara, etc
Además, te pido que elijas una frase de toda la novela, porque te gustó, porque te disgustó, o porque te llamó la atención, o por la razón que quieras, y expliques por qué la elegiste
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog.  Fecha 29/4

sábado, 4 de abril de 2020

Segunda consigna 5ºB y 5ºC

La propuesta, en este caso, es avanzar con la lectura; en principio hasta completar la primera parte de la novela (página 73 del PDF). Aunque aquellos/as que tengan ganas de seguir y terminar la novela, pueden hacerlo sin ningún problema.
Como aparece mencionado en muchos de sus trabajos, la primera sensación que tenemos con la lectura es que se trata de una crítica a la relación que la sociedad tiene con los animales, al consumo de animales como alimento y también a todas las otras formas en que usamos y abusamos de los animales.
También podemos pensar que la novela habla de esa aparente necesidad de consumo que tenemos, tanto desde lo individual como desde lo colectivo como sociedad. En ese sentido, en alguno de sus trabajos surgió la pregunta sobre el por qué no buscar otra forma de alimentación si ya no se podía consumir carne animal. Recomiendo la lectura/relectura del cuento “La carne”, de Virgilio Piñeira, probablemente lo leímos en cuarto, de todas formas lo pueden encontrar acá: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1RARph9zNQ_NA-FfTb2mIg7OVR4ZObbq1
Volviendo a la novela, como también mencionan en algunos de sus trabajos, Marcos es un personaje contradictorio: aunque parece estar en contra de lo que sucede, participa directamente en la industria de la carne.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Algunas cuestiones que te pueden servir de guía (no es necesario que las respondas, podés usarlas simplemente como disparador para empezar a escribir:
El lenguaje, más precisamente los nombres que se le dan a las personas que son consumidas y a las actividades relacionadas con la industria de la “carne especial” es muy importante ¿Por qué es tan importante no llamarlos humanos, o no decir que son asesinados, entre otras formas de “maquillar” lo que se hace con ellos?
¿Quiénes son los primeros humanos en ser asesinados antes de la transición? ¿Es importante el dato de a qué grupos pertenecen?
¿Cómo va evolucionando la relación entre Marcos y la “hembra” que le regalan?
Dejando de lado la novela ¿Hasta qué punto te parece que es capaz de llegar la sociedad actual para sostener algunos hábitos de consumo?¿Y cada persona en lo individual?
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog. Fecha de entrega 10/4.

Segunda consigna 5ºA

La propuesta, en este caso, es avanzar con la lectura; en principio con la segunda parte de la historia, o el segundo día, si lo prefieren. Aunque aquellos/as que tengan ganas de seguir y terminar la novela, pueden hacerlo sin ningún problema.
La novela cuenta la “convivencia” entre Rafaela, una mujer de más de noventa años que vive sola, y Santiago, un adolescente que intenta robarle a Rafaela y termina encerrado en el baño de la casa de la mujer. Desde el estilo literario no hay una voz que narre los hechos, sino que vamos conociendo la historia a través del diálogo que se va dando entre Rafaela y Santiago o, mejor dicho, del monólogo de Rafaela, ya que ella es quien tiene el monopolio de la palabra y solo podemos deducir lo que dice Santiago a partir de lo que ella le contesta.
En principio da la sensación de que Rafaela es una persona que siempre estuvo sola y que necesita imperiosamente contarle su historia a alguien, en ese sentido, el encierro de Santiago le viene como anillo al dedo, ya que el muchacho no tiene más opción que escucharla.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Algunas cuestiones que te pueden servir de guía (no es necesario que las respondas, podés usarlas simplemente como disparador para empezar a escribir:
¿Cómo es la vida de Rafaela? ¿Por qué necesita contarle su historia a Santiago?
Además de las diferencias entre los personajes relacionadas con la edad ¿Qué diferencias se pueden ver en relación a la clase social a la que pertenecen los personajes?
¿Qué idea de lo que está bien y lo que está mal muestra Rafaela?¿Por qué creés que cree que lo que hizo su madre es justificable pero la relación de Santiago con su hermana no?
¿Qué cosas te parece que están pasando por la cabeza de Santiago durante el encierro?
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog. Fecha  de entrega 10/4. 

Segunda consigna 4ºC

La propuesta, en este caso, es avanzar con la lectura; en principio hasta la página 35 del PDF. Aunque aquellos/as que tengan ganas de seguir y terminar la novela, pueden hacerlo sin ningún problema.
En la primera lectura, hay una breve escena en el bar de un hotel y enseguida la historia se remonta a diez años atrás de esa escena. Aunque esa breve escena parece no tener demasiado sentido, lo que sigue, en Roma, durante la adolescencia de Lorenzo, aparece un poco más claro: él es un adolescente como cualquier otro (o sea único) que trata de vivir lo mejor posible, con los adultos y con sus pares. En este sentido, y tal vez más con el objetivo de vivir tranquilo que de ser aceptado, Lorenzo trata de mimetizarse con los demás, de ser uno más del montón. Lo mismo parece suceder en su casa, para que no lo molesten, actúa como cree que los demás esperarían de él, tanto sus padres como el profesor/psicólogo que lo entrevista.
Avanzando con la lectura, vemos que necesita un poco de soledad, de descanso de la vida que lleva. Así, decide alejarse durante un tiempo del resto de la gente. Pero las cosas se complican cuando aparece un personaje que se relaciona con lo que se describe al principio de la historia.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Algunas preguntas que te pueden servir de guía. No es necesario que las respondas, podés usarlas simplemente como disparador para empezar a escribir:
¿Por qué Lorenzo no se enfrenta a sus padres y les dice lo que realmente quiere y piensa?
¿Hasta dónde se puede sostener una imagen falsa de uno/a mismo/a?¿Qué riesgos corremos al hacerlo?
¿Qué consecuencias puede traer la irrupción de Olivia en estas “vacaciones” de Lorenzo?
Da la sensación de que ambos (tanto Lorenzo como Olivia) necesitan ayuda, ¿Qué problemas tienen?
¿Qué nueva interpretación se puede hacer del título de la novela avanzando en la lectura?
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog.  Fecha de entrega 10/4.

Segunda consigna 4ºB

La propuesta, en este caso, es avanzar con la lectura; en principio hasta la página 40 del PDF. Aunque aquellos/as que tengan ganas de seguir y terminar la novela, pueden hacerlo sin ningún problema.
En la primera lectura, confusa al principio, pudimos diferenciar dos planos dentro de la narración: El diálogo entre Amanda y David, y la historia que Amanda le va contando a David en ese diálogo: su encuentro con Carla, lo que Carla le cuenta a ella sobre David, la cotidianeidad de la vida de Amanda y Nina, etc.
La historia transcurre en el campo y puede considerarse una historia de género fantástico, más precisamente de terror. Esto último sobre todo relacionado con la “migración” del alma de David a otro cuerpo.
Conforme avanza la trama, podemos ver indicios de algo no tan fantástico o sobrenatural pero sí bastante oscuro que está sucediendo en el lugar: se mencionan nacimientos con malformaciones, abortos espontáneos, la misma enfermedad que le agarra a David o la muerte de los animales. Todo eso puede apuntar hacia algún lado.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Algunas preguntas que te pueden servir de guía. No es necesario que las respondas, podés usarlas simplemente como disparador para empezar a escribir:
¿Qué es lo que enfermó a David y provoca la muerte de los animales, entre otras cosas?
¿Qué le sucede a Amanda?¿Dónde se desarrolla su diálogo con David?
Si el alma de David “migró” a otro cuerpo ¿Quién está en el cuerpo de él?
¿Por qué la población no parece hacer nada frente a las cosas que están sucediendo?
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog. Fecha 10/4. 

Segunda consigna 4ºA

La propuesta, en este caso, es avanzar con la lectura; en principio hasta completar la segunda parte de la historia (págs 50-106). Aunque aquellos/as que tengan ganas de seguir y terminar la novela, pueden hacerlo sin ningún problema.
En la primera parte, la historia nos presenta a Rafael, un joven que acaba de salir de la cárcel y se dispone a abordar un micro que lo llevará desde Rawson a Buenos Aires. El viaje es largo, y esto sirve de excusa para que la narración se centre en los recuerdos de Rafael. Como se muestra en muchos de sus trabajos, la infancia del personaje y sus hermanos/as no fue fácil, por decirlo de una manera suave: la violencia y los abusos por parte de los adultos fueron una constante en la vida de estos niños.
Como también pudieron señalar en sus trabajos, hay una referencia constante en la historia a la idea de estar encerrado y a las distintas cárceles en las que podemos estar, más allá de la idea literal de estar entre cuatro paredes sin poder salir.
En esta segunda parte del relato, vamos a conocer algo más de la vida de Rafael, nuevas cárceles y nuevos personajes que se cruzan con él y alguno/a de sus hermanos/as; intercalado en la narración hay una serie de cartas o correos electrónicos que se envían dos personas y algunas pistas sobre por qué termina preso Rafael.
Al igual que con la consigna anterior, te propongo que pongas por escrito tus conclusiones sobre la lectura.
Algunas preguntas que te pueden servir de guía. No es necesario que las respondas, podés usarlas simplemente como disparador para empezar a escribir:
¿Rafael y sus hermanos/as experimentan algún cambio en su vida después de abandonar la casa/pieza en la que pasaron su niñez, o simplemente cambian una cárcel por otra/s?
¿Cómo se pueden relacionar Agustín y Federico con la historia principal (con Rafael y sus hermanos/as)?
¿Hay algún indicio que nos permita saber por qué Rafael terminó en la cárcel?
En este punto la narración está ubicada temporalmente en un momento particularmente complejo de nuestra historia ¿Podés reconocer la época? ¿Qué sabés sobre esa época? ¿Por qué creés que el autor ubica la historia en ese momento?
Podés enviar el trabajo por correo electrónico o agregarlo como comentario en esta entrada del blog. Fecha 10/4. 

Tercera consigna para 5ºC y 5ºB

La propuesta, en este caso, es terminar la lectura de la novela. La descripción del “recorrido de la carne” que hace Marcos es cada vez m...